Разработанные методические рекомендации по актуализации образовательных программ высшего образования по направлению новых материалов и химии составлены с учётом потребностей предприятий отрасли — подготовка будущих специалистов должна стать более практикоориентированной, предоставляя возможность получения дополнительных квалификаций, а также используя современные формы обучения.
Документ, утверждённый Экспертно-методическим советом ЦОПП, будет отправлен российским университетам, занимающимся подготовкой кадров для химической отрасли. Предлагается алгоритм обновления образовательных программ для подготовки специалистов, востребованных в химической промышленности и сфере новых материалов. При этом учитываются региональные особенности — наличие конкретных производств, включая новые и строящиеся предприятия, что позволит обеспечить быструю адаптацию выпускников к производственным задачам и сократить период адаптации.
Директор Центра опережающей подготовки и переподготовки квалифицированных кадров по направлению новых материалов и химии Фархад Рагимов:
«Мы предлагаем комплекс мер по совершенствованию образовательных программ вузов: вводим возможность одновременного освоения нескольких квалификаций, реализуем механизм оперативного обновления учебных планов исходя из нужд индустрии и регионов, что значительно повысит качество профессиональной подготовки студентов и улучшит перспективы их дальнейшего трудоустройства».
Согласно методическим рекомендациям Центра, вузы по запросу работодателей смогут вводить в программу новые дисциплины, включая освоение рабочих профессий, а также увеличивать количество часов практики на предприятиях — например, выполняя 40% или более лабораторных работ непосредственно на производственных площадках. Предполагается возможность получения квалификации по рабочим профессиям, а также нескольких направлений высшего образования одновременно. Рекомендуется введение модулей по цифровым компетенциям, необходимым под конкретные производства региона России (искусственный интеллект, анализ данных, языки программирования и др.) и модулям управленческих компетенций, стратегий развития химической отрасли и технологического лидерства.
Этапы актуализации образовательной программы включают создание рабочей группы (предприятия, вуз), анализ действующих программ и запросов работодателей (требований к специалистам, готовности участвовать в обучении и т.п.). Далее формируется модель компетенций выпускника, составляется профиль стандартов профессиональных требований, предлагаются меры устранения дефицита компетенций, вносятся изменения в учебный план и создаётся обновленная программа высшего образования. Каждая стадия тесно связана с мнением работодателя. Алгоритм позволяет оперативно адаптировать образовательную программу согласно актуальным требованиям рынка труда.
Методические рекомендации Центров предусматривают увеличение числа целевых и отложенных трудовых договоров между предприятиями и вузами.
Документ, утверждённый Экспертно-методическим советом ЦОПП, будет отправлен российским университетам, занимающимся подготовкой кадров для химической отрасли. Предлагается алгоритм обновления образовательных программ для подготовки специалистов, востребованных в химической промышленности и сфере новых материалов. При этом учитываются региональные особенности — наличие конкретных производств, включая новые и строящиеся предприятия, что позволит обеспечить быструю адаптацию выпускников к производственным задачам и сократить период адаптации.
Директор Центра опережающей подготовки и переподготовки квалифицированных кадров по направлению новых материалов и химии Фархад Рагимов:
«Мы предлагаем комплекс мер по совершенствованию образовательных программ вузов: вводим возможность одновременного освоения нескольких квалификаций, реализуем механизм оперативного обновления учебных планов исходя из нужд индустрии и регионов, что значительно повысит качество профессиональной подготовки студентов и улучшит перспективы их дальнейшего трудоустройства».
Согласно методическим рекомендациям Центра, вузы по запросу работодателей смогут вводить в программу новые дисциплины, включая освоение рабочих профессий, а также увеличивать количество часов практики на предприятиях — например, выполняя 40% или более лабораторных работ непосредственно на производственных площадках. Предполагается возможность получения квалификации по рабочим профессиям, а также нескольких направлений высшего образования одновременно. Рекомендуется введение модулей по цифровым компетенциям, необходимым под конкретные производства региона России (искусственный интеллект, анализ данных, языки программирования и др.) и модулям управленческих компетенций, стратегий развития химической отрасли и технологического лидерства.
Этапы актуализации образовательной программы включают создание рабочей группы (предприятия, вуз), анализ действующих программ и запросов работодателей (требований к специалистам, готовности участвовать в обучении и т.п.). Далее формируется модель компетенций выпускника, составляется профиль стандартов профессиональных требований, предлагаются меры устранения дефицита компетенций, вносятся изменения в учебный план и создаётся обновленная программа высшего образования. Каждая стадия тесно связана с мнением работодателя. Алгоритм позволяет оперативно адаптировать образовательную программу согласно актуальным требованиям рынка труда.
Методические рекомендации Центров предусматривают увеличение числа целевых и отложенных трудовых договоров между предприятиями и вузами.