Роль университетов в обеспечении технологического лидерства страны и системные подходы к обновлению образовательных программ обсудили на первом отраслевом образовательном форуме «Кадры для химии». Мероприятие прошло при участии ведущих университетов и индустриальных партнёров и было организовано Центром опережающей подготовки и переподготовки квалифицированных кадров по направлению новых материалов и химии Томского государственного университета совместно с РТУ МИРЭА.
Форум стал экспертной площадкой для обсуждения ключевых вызовов, стоящих перед системой высшего образования в условиях реализации национального проекта «Новые материалы и химия», и объединил представителей университетов, органов государственной власти, научного сообщества и промышленности.
Ключевым событием трека «Образовательные программы» стал круглый стол «Системные подходы к разработке образовательных программ: вызовы и успешный опыт», посвящённый обновлению содержания высшего образования с учётом приоритетов национального проекта «Новые материалы и химия». В центре обсуждения – интеграция образования, науки и производства, вовлечение работодателей в проектирование образовательных программ и формирование компетенций, востребованных высокотехнологичными отраслями экономики. Модератором круглого стола выступила заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Елена Мирюгина. В обсуждении приняли участие представители Томского государственного университета, РТУ МИРЭА, Ивановского государственного химико-технологического университета, ННГУ им. Н. И. Лобачевского, РХТУ им. Д. И. Менделеева, НИТУ МИСИС, а также ведущих предприятий химического комплекса.
Эксперты подчеркнули, что динамичное развитие химической отрасли и новых материалов требует от университетов перехода к опережающим моделям подготовки кадров – от пересмотра архитектуры образовательных программ до расширения практико-ориентированного обучения, проектной деятельности и прямого участия индустриальных партнёров в образовательном процессе. Особое внимание было уделено подготовке кадров высшей квалификации, формированию сквозных образовательных траекторий «школа – вуз – предприятие» и развитию устойчивых партнёрств между университетами и промышленными компаниями.
Елена Мирюгина, заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России:
«Мероприятия, реализуемые Минобрнауки России в рамках национальных проектов, направлены на подготовку студентов к будущим технологическим вызовам. Наша задача – сохранить сильную фундаментальную основу отечественного образования и одновременно наполнить образовательные программы актуальным содержанием, отвечающим развитию технологий и реальным запросам экономики. Университеты обновляют программы, развивают дополнительные форматы обучения, усиливают практическую подготовку студентов и выстраивают более тесное взаимодействие с индустрией. Это позволяет студентам выстраивать осознанные профессиональные траектории, а работодателям – получать квалифицированные кадры, необходимые для достижения технологического лидерства страны».
Отдельный акцент в рамках форума был сделан на практическом опыте обновления образовательных программ и выстраивания взаимодействия с индустрией.
Ирина Курзина, председатель экспертно-методического совета ЦОПП ТГУ, заведующая кафедрой химического факультета Томского государственного университета:
«Опыт ЦОПП ТГУ показывает, что обновление образовательных программ в химии и новых материалах требует системного и методически выверенного подхода. В этом году под руководством Экспертно-методического совета прошла актуализация 40 образовательных программ высшего образования в 19 университетах из 14 регионов России совместно с более чем 50 промышленными партнёрами. Экспертный совет выступает ключевой площадкой, где квалифицированный запрос индустрии переводится в конкретные образовательные решения — от пересмотра компетентностных моделей выпускников до изменения структуры программ и наполнения их новыми модулями. Такой формат работы позволяет университетам не точечно, а комплексно обновлять образовательные программы, развивать сетевые форматы и готовить специалистов, готовых к работе на новых и развивающихся химических производствах».
По итогам обсуждения участники сошлись во мнении, что университеты сегодня выходят за рамки традиционной образовательной функции и становятся ключевыми элементами национальной системы технологического развития, обеспечивая подготовку кадров для приоритетных отраслей экономики.
Продолжением экспертного диалога стала панельная дискуссия «Усиление роли университетов в подготовке кадров для химии», посвящённая роли вузов как центров формирования кадрового потенциала отрасли. В центре внимания – баланс фундаментальной подготовки и практических навыков, интеграция науки и производства, а также создание условий для быстрого внедрения новых технологий и оперативной адаптации выпускников на предприятиях химического комплекса. Модератором дискуссии выступила Ирада Магаева, исполнительный директор Центра опережающей подготовки и переподготовки квалифицированных кадров по направлению новых материалов и химии ТГУ.
«Тема технологического лидерства сегодня напрямую связана с тем, как университеты перестраивают свои образовательные программы. Вузы должны не просто передавать знания, а формировать специалистов, готовых работать на стыке науки, образования и производства. Именно сочетание фундаментальной подготовки и практических навыков позволяет готовить кадры, востребованные современной экономикой. Университеты становятся стратегическими центрами формирования кадрового потенциала страны», - отметила Ирада Магаева.
Практическими результатами такой модели подготовки поделился директор Химико-технологического института УрФУ Михаил Вараксин. Он отметил, что сегодня в институте обучаются более 1,3 тыс. студентов, образовательный и научный процесс обеспечивают свыше 160 преподавателей и исследователей, а партнёрская сеть включает 20 крупных индустриальных компаний и 25 российских и зарубежных академических партнёров. Сквозная проектная деятельность, индивидуальные образовательные траектории и раннее вовлечение студентов в реальные исследования и технологические проекты позволяют готовить выпускников со сформированными исследовательскими и технологическими компетенциями, востребованными в наукоёмких производствах и научно-технологических центрах.
Форум «Кадры для химии» стал одной из ключевых отраслевых площадок для выработки системных решений по развитию кадрового потенциала химической промышленности и реализации приоритетов национального проекта «Новые материалы и химия».
Форум стал экспертной площадкой для обсуждения ключевых вызовов, стоящих перед системой высшего образования в условиях реализации национального проекта «Новые материалы и химия», и объединил представителей университетов, органов государственной власти, научного сообщества и промышленности.
Ключевым событием трека «Образовательные программы» стал круглый стол «Системные подходы к разработке образовательных программ: вызовы и успешный опыт», посвящённый обновлению содержания высшего образования с учётом приоритетов национального проекта «Новые материалы и химия». В центре обсуждения – интеграция образования, науки и производства, вовлечение работодателей в проектирование образовательных программ и формирование компетенций, востребованных высокотехнологичными отраслями экономики. Модератором круглого стола выступила заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Елена Мирюгина. В обсуждении приняли участие представители Томского государственного университета, РТУ МИРЭА, Ивановского государственного химико-технологического университета, ННГУ им. Н. И. Лобачевского, РХТУ им. Д. И. Менделеева, НИТУ МИСИС, а также ведущих предприятий химического комплекса.
Эксперты подчеркнули, что динамичное развитие химической отрасли и новых материалов требует от университетов перехода к опережающим моделям подготовки кадров – от пересмотра архитектуры образовательных программ до расширения практико-ориентированного обучения, проектной деятельности и прямого участия индустриальных партнёров в образовательном процессе. Особое внимание было уделено подготовке кадров высшей квалификации, формированию сквозных образовательных траекторий «школа – вуз – предприятие» и развитию устойчивых партнёрств между университетами и промышленными компаниями.
Елена Мирюгина, заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России:
«Мероприятия, реализуемые Минобрнауки России в рамках национальных проектов, направлены на подготовку студентов к будущим технологическим вызовам. Наша задача – сохранить сильную фундаментальную основу отечественного образования и одновременно наполнить образовательные программы актуальным содержанием, отвечающим развитию технологий и реальным запросам экономики. Университеты обновляют программы, развивают дополнительные форматы обучения, усиливают практическую подготовку студентов и выстраивают более тесное взаимодействие с индустрией. Это позволяет студентам выстраивать осознанные профессиональные траектории, а работодателям – получать квалифицированные кадры, необходимые для достижения технологического лидерства страны».
Отдельный акцент в рамках форума был сделан на практическом опыте обновления образовательных программ и выстраивания взаимодействия с индустрией.
Ирина Курзина, председатель экспертно-методического совета ЦОПП ТГУ, заведующая кафедрой химического факультета Томского государственного университета:
«Опыт ЦОПП ТГУ показывает, что обновление образовательных программ в химии и новых материалах требует системного и методически выверенного подхода. В этом году под руководством Экспертно-методического совета прошла актуализация 40 образовательных программ высшего образования в 19 университетах из 14 регионов России совместно с более чем 50 промышленными партнёрами. Экспертный совет выступает ключевой площадкой, где квалифицированный запрос индустрии переводится в конкретные образовательные решения — от пересмотра компетентностных моделей выпускников до изменения структуры программ и наполнения их новыми модулями. Такой формат работы позволяет университетам не точечно, а комплексно обновлять образовательные программы, развивать сетевые форматы и готовить специалистов, готовых к работе на новых и развивающихся химических производствах».
По итогам обсуждения участники сошлись во мнении, что университеты сегодня выходят за рамки традиционной образовательной функции и становятся ключевыми элементами национальной системы технологического развития, обеспечивая подготовку кадров для приоритетных отраслей экономики.
Продолжением экспертного диалога стала панельная дискуссия «Усиление роли университетов в подготовке кадров для химии», посвящённая роли вузов как центров формирования кадрового потенциала отрасли. В центре внимания – баланс фундаментальной подготовки и практических навыков, интеграция науки и производства, а также создание условий для быстрого внедрения новых технологий и оперативной адаптации выпускников на предприятиях химического комплекса. Модератором дискуссии выступила Ирада Магаева, исполнительный директор Центра опережающей подготовки и переподготовки квалифицированных кадров по направлению новых материалов и химии ТГУ.
«Тема технологического лидерства сегодня напрямую связана с тем, как университеты перестраивают свои образовательные программы. Вузы должны не просто передавать знания, а формировать специалистов, готовых работать на стыке науки, образования и производства. Именно сочетание фундаментальной подготовки и практических навыков позволяет готовить кадры, востребованные современной экономикой. Университеты становятся стратегическими центрами формирования кадрового потенциала страны», - отметила Ирада Магаева.
Практическими результатами такой модели подготовки поделился директор Химико-технологического института УрФУ Михаил Вараксин. Он отметил, что сегодня в институте обучаются более 1,3 тыс. студентов, образовательный и научный процесс обеспечивают свыше 160 преподавателей и исследователей, а партнёрская сеть включает 20 крупных индустриальных компаний и 25 российских и зарубежных академических партнёров. Сквозная проектная деятельность, индивидуальные образовательные траектории и раннее вовлечение студентов в реальные исследования и технологические проекты позволяют готовить выпускников со сформированными исследовательскими и технологическими компетенциями, востребованными в наукоёмких производствах и научно-технологических центрах.
Форум «Кадры для химии» стал одной из ключевых отраслевых площадок для выработки системных решений по развитию кадрового потенциала химической промышленности и реализации приоритетов национального проекта «Новые материалы и химия».